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万琦博客

这是一个探讨幼儿教育的空间,期待您的参与,让我们共同努力将它办成幼教研讨的平台。

 
 
 

日志

 
 

转发:广州市教育学会幼儿教育专业委员会课题申报通知  

2012-01-05 16:53:16|  分类: 信息动态 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各位市幼教专委会会员新年好!

          现将“广州教育学会幼儿教育专业委员会“十二五”课题指南”上传,请有意申报课题的单位请在2012年2月29日前将申报材料的电子稿发送至邮箱gzyejyzywyh@163.com,同时把纸质申报材料2份和光盘送交广州幼师附属幼儿园(广州市滨江东路宜利街13号)叶老师(13640742088)。谢谢!

附件: 

广州教育学会幼儿教育专业委员会课题相关资料

 

 

广州教育学会幼儿教育专业委员会“十二五”课题指南

 

为引导和支持广大会员关注学前教育现实,深入研究和探索适合我市实际的学前教育发展方向,全面深入地贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,广州教育学会幼儿教育专业委员会特制定本会“十二五”课题指南,并组织课题申报、审批立项和研究成果的评鉴与推广工作。

《广州教育学会幼儿教育专业委员会“十二五”研究课题指南》(以下简称《指南》)是根据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要,以及近期广州市政府办公厅印发的《广州市学前教育三年行动计划的通知》中关于学前教育改革与发展的精神,针对当前教育实践中普遍存在的问题,在广泛听取教科研人员、行政管理人员和一线教师的意见与建议的基础上编制的。《指南》立足于我市当前学前教育事业改革与发展的需要,指明课题研究的方向,激发广大会员参与教育研究的积极性,帮助大家明确“十二五”期间的重点研究和范围,更有针对性地开展研究。

一、课题选题的原则

(一)坚持导向性的原则

坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要,以及广州市政府办公厅印发的《广州市学前教育三年行动计划的通知》的精神,深化学习和落实《幼儿园管理条例》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》等文件的精神,以正确的思想和科学的态度开展教育研究,为我市学前教育事业改革与发展服务。

 (二)坚持实践性的原则

在实践的层面上关注当前我市学前教育改革与发展的现实,为各级政府的宏观决策提供理论支持和科学依据;关注幼儿园实践中各种急需研究和解决的重要问题,为幼儿园实际工作者提供更多的启示和借鉴;各会员以《指南》为依据,从自己工作的实际出发,确定适合自己幼儿园的课题。

(三)坚持本土性的原则

《指南》面向全市范围内的各级各类幼儿园,注重在课题选题的广泛性,广大会员以《指南》为依据,从幼儿园发展、教育工作所面临的问题出发,充分地利用当地的资源,挖掘幼儿园的特色,发挥会员各自的特点开展不同侧面的课题研究。

(四)坚持多元性的原则

《指南》将研究课题分为八个部分,共八十个参考方向,为广大的幼儿园、教师及幼教工作者提供一个课题选题的平台,以支持大家从自己的兴趣、需要和条件出发,把课题研究落实到工作实践中去,发挥教育研究的成效。课题的申报者可以选择其中的题目申报,也可以《指南》的内容为依据,结合自己的需要和条件来设计课题的题目。

二、课题选题的参考

(一)幼儿活动与发展的研究

1.幼儿语言发展的研究

2.幼儿社会性交往行为的研究

3.幼儿动作发展的研究

4.幼儿表达能力发展的研究

5.幼儿阅读能力的发展研究

6.各领域(社会、语言、科学、艺术、健康)教育与发展幼儿能力的研究

7.“开放式”提问促进幼儿思维发展的实践研究

8.幼儿自主休闲活动的研究

9.体育活动如何满足幼儿不同兴趣需要的研究

10.优化幼儿园集体教学活动模式的实践研究

(二)幼儿课程的研究

1.学前教育课程园本化研究

2.幼儿园体育运动课程的研究

3.幼儿园科学活动课程研究

4.幼儿园音乐活动课程研究

5.幼儿园美术活动课程研究

6.幼儿园数学活动课程研究

7.幼儿园语言活动课程研究

8.幼儿园一日活动与课程安排的研究

9.幼儿园课程具体呈现方式的研究

10.幼儿园与小学课程的衔接研究

(三)教育方式方法的研究

1.幼儿教育、教养方法的研究

2.多元音乐教育方法的研究

3.多元美术教育方法的研究

4.幼儿早期阅读方法与途径的研究

5.活动中教师回应策略的研究

6.教学过程中师幼有效互动的实践研究

7.幼儿园教育教学中的互动策略研究

8.生活化数学活动的设计与实践研究

9.教师观察幼儿方法的研究

10.教育教学记录方式的研究

(四)农村幼儿园教育的研究

1.镇中心幼儿园教育教学现状的研究

2.村办幼儿园师资现状的研究

3.农村幼儿能力(动作、语言、交往等)发展的研究

4.农村幼儿攻击性行为的成因及对策研究

5.农村幼儿园混龄教育的实践研究

6.农村幼儿园美术活动资源的开发和利用

7.农村幼儿园开展主题活动的实践研究

8.农村幼儿园课程教材改革的实践研究

9.利用乡土资源开展幼儿学习活动的研究

10.构建农村乡土化园本课程的实践研究

(五)幼儿园环境创设的研究

1.主题活动中环境创设与材料提供的实践研究

2.环境创设中幼儿收集、处理信息能力培养的研究

3.幼儿园区域活动中环境创设的研究

4.幼儿园区域活动中材料投放的研究

5.环境对幼儿隐性教育作用的研究

6.幼儿园生态环境创设的研究

7.幼儿园人文环境创设的研究

8.幼儿园环境中创设材料的循环再用的研究

9.环境创设中废旧材料的卫生消毒方法的研究

10.环境创设中如何发挥幼儿主体性的研究

(六)幼儿园与幼儿评价的研究

1.幼儿园教育质量评价研究

2.幼儿园教育评价的研究

3.幼儿园环境创设的评价

4.幼儿园教学活动的评价

5.幼儿园一日生活组织的评价

6.幼儿动作发展的评价

7.幼儿语言发展的评价

8.幼儿社会性发展的评价

9.幼儿教育评价模式的实践研究

10.幼儿身心发展评价体系的研究

(七)幼儿园教师专业成长的研究

1.3岁前儿童教养人员设置与培训体系的研究

2.幼儿教师职务培训科目实效性研究

3.幼儿教师继续教育的途径和方法研究

4.幼儿教师专业化发展与培训模式的研究

5.参与式培训与传授式培训的比较研究

6.幼儿园教师校本培训工作模式的研究

7.培训、教研、科研一体化研究

8.幼儿园教师能力培养的方法与途径研究

9.教研活动与教师反思能力提高的研究

10.幼儿园青年教师成长的研究

(八)幼儿园体制改革与管理的研究

1.公办园、民办园在学前教育体系中的地位、作用的研究

2.合资办园、股份制、一园两制、联合办园等问题的研究

3.幼儿园办园体制多元化的研究

4.民办幼儿园运行机制与事业发展的研究

5.转制或改制后幼儿园发展现状的调查研究

6.幼儿园质量管理的研究

7.幼儿园人力资源综合管理的研究

8.名园园长管理实践个案的研究

9.区域推进学前教育管理改革的研究

10.区(县)学前教育管理的现状及发展的研究

   

 


 

广州教育学会幼儿教育专业委员会课题管理办法

 

第一部分 课题申报与评审

一、课题申报

(一)课题申报者可在本会的《广州教育学会幼儿教育专业委员课题指南》(以下简称《指南》 )中选择适合的内容进行申报,可结合自身的需要和实际情况自行设计研究题目。

(二)本会会员均有权申报课题,凡是已经承担本会研究课题但尚未结题者暂缓申报;符合会员条件的非会员可先申请入会,后申报课题。

(三)课题立项采取课题主持人申报、本会评审批准的方式来确定。

(四)申报程序

课题申请者须认真准备申报材料,并将课题申请表一式三份,按规定时间寄到本会秘书处(以邮戳为准),请在信封左下角注明“广州教育学会幼儿教育专业委员会研究课题申报材料”,同时将电子版发至邮箱gzyejyzywyh@163.com。

(五)由多人参加的课题和集体组织的课题均必须注明第一负责人(即课题的主要负责人),申请书须由第一负责人签名。一个人不得同时申报两个(含以上)课题。

(六)申报者所在单位须对申请书进行全面审核并签署明确意见。

二、课题立项原则

(一)以 《指南》为依据,自行设计的研究课题可根据具体情况来确定。

(二)课题立项必须依据充足,立足于教育实践,研究内容和攻关目标明确,研究方法科学,研究计划切实可行。

(三)课题申报者必须是课题的第一负责人以及课题研究的实际主持者,能切实承担从课题设计、实施到成果形成的实质性研究工作。

(四)课题组成员应具有课题研究所需的业务水平、研究能力和健康条件,年龄、知识结构合理,所在单位能为其研究工作提供必需的条件和时间。

(五)课题研究周期按课题的内容而定,一般为一年完成,最长不超过三年。

三 、课题评审及立项程序

(一)课题评审工作由本会组织的评审组承担,本会负责具体组织工作。

(二)本会统一受理上报课题的评审工作,负责分类登记和资格审查(申报者是否符合规定条件,申请书填写是否符合要求,申请手续是否完备等),资格审查结果备案。

(三)课题申请书经审查合格后 ,送评审组进行评审。

    (四)本会聘请专家对课题申报进行评审,通过立项的课题将由专委会统一颁发《广州教育学会幼儿教育专业委员课题立项证书》。

四、课题评审要求

(一)严格按照课题的申报 、评审程序和条件,做好申报的受理和评审工作,保证立项课题的质量。

(二)坚持平等公正的原则,充分发扬学术民主。

(三)依据《指南》的主要思想,坚持以应用性课题为主。

(四)对申报相同内容的课题,经过认真比较,择优确立其中一项;同等条件下,对有充分前期准备和阶段性成果者优先立项。

(五)对农村地区申报的课题,同等条件下优先考虑。

五、其他

(一)课题经费自筹。

(二)课题一经立项,课题负责人须认真组织、实施课题研究,并按时、高质量地完成课题,提交课题成果。

(三)本会将组织课题验收,并对研究成果进行评奖,优秀成果将推荐发表和应用。

 

第二部分  立项课题的管理

一、概况

(一)适合范围

广州教育学会幼儿教育专业委员会批准立项的研究课题。

(二)管理目的

提高课题研究及立项课题成果的质量,使课题研究更好地为幼儿教育教学实践服务,促进教师队伍的素质发展。

(三)管理要求

1.立项课题应按原订方案完成研究工作,形成具有一定科学性的、有实践价值的研究成果;将研究成果转化为教育教学行为,发挥研究成果对实践的指导作用;回顾研究过程,总结研究经验,扩大影响。

2.学会管理部门检查、督促课题承担单位和课题组按原计划完成课题研究,并对课题成果进行验收。

(四)管理方式

1.研究成果鉴定:由课题组所在单位负责,请专家对课题研究成果进行鉴定。

2.研究工作验收与研究课题结题:专委会负责对立项课题的研究工作是否达到原定要求进行验收与鉴定,并做出可否结题的决定。

 二、成果的鉴定工作

(一)成果鉴定的前提:立项课题的研究工作已经基本完成,研究成果已经形成。

(二)需要提供的资料:课题研究的总报告,课题研究总报告的有关附件。

(三)成果鉴定的标准

研究成果对实践工作的指导意义,可操作的程度,适用范围的大小,理论上的价值。

研究成果的材料收集过程是否科学,对材料的处理是否合理,研究结论的表述是否准确。

(四)成果鉴定的程序

1.课题主持人填写《广州教育学会幼儿教育专业委员会研究课题结题申请书》(一式三份)。

2.课题主持人所在单位自行确定或委托学会确定3名具有副高或以上职称的,熟悉课题研究内容,客观、公正的,在课题研究领域具有一定影响的外单位专家,并向专家提供鉴定材料。

3.课题申报者组织鉴定活动:课题组作课题研究工作汇报,听取验收专家对课题研究工作的看法,观摩现场教育教学活动,检阅有关文字音像资料。

4.专家对课题研究成果进行鉴定,形成专家组意见,并由专家组组长填写“评审意见”。

三、课题的验收工作

(一)验收的前提条件:研究工作结束,课题研究成果已经专家鉴定并有评审意见。

(二)需要提供的资料:课题申请书,立项证书,课题研究方案,课题研究成果,中期评估资料,课题研究工作小结,其他与课题研究有关的资料,课题结题申请书(有专家评审意见)一式3份。

(三)课题验收的程序

1.课题申报者向本会提出验收申请并提交上述(二)的材料。

2.本学会根据各种材料进行课题的验收。

四、课题的结题与成果评奖

(一)结题的前提条件:通过专家鉴定并经过学会的验收。

(二)结题工作

1.学会根据课题验收情况做出是否同意该结题的决定,并形成学会意见,填写在《课题结题申请书》的“广州教育学会幼儿教育专业委员会意见”。

2.将《课题结题申请书》两份返回课题承担单位,一份留广州教育学会幼儿教育专业委员会存档。

3.同时由学会向课题组发放《广州教育学会幼儿教育专业委员课题结题证书》。

(三)评奖工作:本会将定期组织专家对立项课题研究成果进行评奖,评奖结果在本会网站和会刊上发布,对获奖成果颁发《广州教育学会幼儿教育专业委员会成果获奖证书》。

 


 

 

年度

 

编号

 

 

 

 

 

广州教育学会幼儿教育专业委员会

“十二五”科研课题立项申请书

 

 

 

 

课题类别:

学科分类:

课题名称:

课题负责人:

课题负责人所在单位:

通讯地址:

邮政编码:

联系电话:

E-mail:

申请日期:

 

 

 

广州教育学会幼儿教育专业委员会

二○一一年制


 

填表说明

 

一、申报书的各项内容,要实事求是,逐条认真填写,表达要明确、严谨。

二、申报书一律要求用A4纸打印填报,于左侧装订成册。一式3份(一份原件),由所在单位和主管部门审查和签署意见后,报送广州教育学会幼儿教育专业委员会。

三、在“所在单位意见”一栏中,应明确所在单位在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。

 


 

 

表一                             简        表

 

 

 

 

名称

 

项目类别

 

所属学科或专业

 

起止年月

自               年       月    至          年          月

拟投入的研究金额

                                                            元

 

 

姓名

 

性别

 

出生年月

       年       月

行政职务

 

民族

 

专业

 

专业技术职务

 

学位学历

 

联系电 话

 

 

 

 

名称

 

详细地址

 

性质

   1.公办幼儿园       2.民办幼儿园        3.事业单位办幼儿园

   4.企业办幼儿园     5.部队办幼儿园      6.其他

邮政编码

 

单位电话

 

 

 

总人数

高职称人数

中级职称人数

初级职称人数

其他

 

 

 

 

 

 

 

 

研究项目主要内容和意义摘要

 

 

 

 

 

 

     表二                研究课题组成员情况(含申请者)

 

姓  名

性 

 

年 

 

专业技术职务

(职称)

 

专   业

 

工作单位

在本项目

 

中的分工

每年用于项目工作的月数

 

签   名

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


表三:                        课题论证

    一、本研究课题的依据(包括研究意义和应用前景,国内外关于本研究的现状,本研究的学术思想、立论根据、特色与创新之处,已有的相关成果和主要参考文献。)

 

    二、研究内容和预期成果(说明具体研究目标、内容和重点解决的问题,预期成果分阶段性成果和最终研究成果,说明完成时间、成果名称、成果形式。)

 

    三、拟采用的研究方法和技术路线(包括研究工作的总体安排和进度,可能遇到的问题以及解决的办法。)


 

    四、实现本课题预期目标已具备的条件(包括过去的研究工作基础,完成本课题的研究能力和时间保证,资料设备,科研手段等。)

    五、申请者和主要成员业务简历(按参加研究的人逐一地填写主要教育和研究工作经历,近期发表的与本项目有关的主要论著目录和科研成果名称,成果的国内外评价、引用及应用情况,并注明出处及获奖情况。)

 


 

表四:                     课题立项意见


 

一、申请者所在单位的意见(是否同意申报,经费预算是否合理,有无其他经费来源,能否保证研究计划实施所需的人力、物力、工作时间等基本条件的具体意见。)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         负责人(签章)                    单位(公章)         年    月     日


   二、专家论证意见(对课题立项的科学依据、研究内容和预期成果、拟采用的研究方法和技术路线、实现预期目标已具备的条件、课题组成员结构是否合理等提出意见。)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               专家签名:                             年    月    日

 

 

三、广州教育学会幼儿教育专业委员会意见

 

 

 

 

 

 

 

 

                      (公章)        年      月      日

 

 

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