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万琦博客

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幼儿园班级管理及班主任工作策略  

2011-08-10 14:46:20|  分类: 信息动态 |  标签: |举报 |字号 订阅

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幼儿园班级管理

*       一、幼儿园班级管理体系

*       二、幼儿园小班的管理

*       三、幼儿园中班的管理

*       四、幼儿园大班的管理

 

一、幼儿园班级管理体系

(一)班主任与班级

*       1、班主任——凯洛夫所编的《教育学》这样解释:某一学科的教师,同时就是自己学生的负责导师。但是除此之外,对于每一年级里担任功课最多和最有经验的一个教师,常常委以附加的任务:统一和调整本班级所有教师的教导活动;组织和指导本班级学生的家庭间必要的联系。

*       2、幼儿园班级——是指幼儿园进行保教活动的基本单位。

     幼儿园班级的基本结构

(1)幼儿园班级的人员结构

                保教人员、幼儿

(2)组织结构

                班集体、小组、个体

(3)幼儿园班级的物质要素

                空间条件、设施

(4)幼儿园班级的任务

                 保育、教育

(二)幼儿园班级管理的环节

*       班级管理——班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来,以达到预定的目的。

*       1、班级工作计划的制定

  包括: 班情况分析

              班级工作目标

              实施措施

              重要工作安排

  计划的依据:园务工作计划

               班级实际情况

               教师及其他条件

*       2、幼儿园班级工作组织与实施

 (1)教师间要有明确分工

           班主任主要职责

a.协调本班幼儿教育、安全、卫生保健、财物保管等工作,保证全班工作的一致性,主持班务会,研究改进本班工作。

b.及时传达和贯彻园领导的决定,向园领导汇报本班工作。

c.负责安排本班交换司相互观摩,取长补短,主持研究本班每个儿童的特点,采取协调的教育措施。

d.帮助本班保育员改进教育,配合工作和卫生保健工作。

 

 (2)对幼儿进行编组

 (3)合理规划幼儿活动空间

 (4)合理安排幼儿在园时间

 (5)班级物品的安排

*       3、班级工作的检查与计划调整

 

*       4、幼儿园班级工作的总结与评估

(1)班级工作人员的劳动纪律、

         敬业精神、团结协作的情况;

(2)班级计划的完成情况;

(3)班级工作的质量评估。

(三)幼儿园班级管理的内容

幼儿园班级管理由生活管理和教育管理两部分组成

1、生活管理

     包括睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。

例如:学期初的生活管理

*       填写班级幼儿名册,幼儿家庭情况表,明确家园联系方法;

*       家访并调查幼儿家庭教养情况,了解幼儿生活习惯,并做好记录;

*       安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格,写上姓名,做好标记;

*       初步布置活动室环境,安排室内家什、设施;

*       观察幼儿一日生活表现,并记录分析;

*       依据幼儿一日生活表现的观察分析和家访调查,制定班级幼儿生活管理计划和措施。

2、教育管理

    根据幼儿体、智、德、美的发展特点安排教育活动,准确把握幼儿知识和技能的教育目标和任务。

3、其他管理

        班级交流活动管理,家庭教育管理,社区活动管理。

(四)幼儿园班级管理的方法

*       1、规则引导法

*       2、情感沟通法

*       3、互动指导法

*       4、榜样激励法

*       5、目标指导法

 

二、幼儿园小班的管理

(一)小班入园管理

1、入园常见不适应现象

(1)依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止

(2)任性专横,强占霸道

(3)行为散漫、不会学习、生活不习惯

 

    导致上述行为的原因:环境变化、家庭因素、教师因素、对新事物的反应、儿童个性特点与自身经验等。

2、入园引导

教师方面(1)入园前的家访

              (2)召开家长会

              (3)参观幼儿园

              (4)合理安排幼儿入园之初的

                         快乐活动

家长方面(1)让孩子熟悉新环境

              (2)为孩子入园做好准备

              (3)重视入园的头几天

              (4)及时与教师沟通

(二)小班常规管理

*       1、确定目标与内容

      内容主要有:来园活动、盥洗、饮食、午睡、离园活动等

如幼儿来园活动常规:

(1)高高兴兴上幼儿园,向老师问早、问好

(2)衣着整洁,高兴地接受晨检

(3)进班后,在教师的指导下,将衣服、毛巾、书包放在固定的地方

(4)自觉喝水

对教师要求

1、热情接待幼儿和家长,了解幼儿在家情况

   聆听家长的嘱托,解答家长的查询;

2、观察幼儿皮肤、五官、神情,如有异常,及时与保健医生联系,及时处理;

3、观察幼儿情绪,舒缓幼儿不安的情绪,处理突发事件,做好个别幼儿的工作;

4、清点幼儿人数,做好点名记录;

5、教育和指导幼儿学习常规。

对保育员的要求

1、开窗通风,搞好室内外卫生;

2、配合教师做好幼儿的服装、鞋帽、书包等放置;

3、配合教师做好个别幼儿的情绪转变工作;

4、配合做好幼儿常规的学习。

*       2、小班生活常规管理的方法

   (1)示范、模仿法

   (2)文学作品的妙用

   (3)在游戏中学习

   (4)奖励小红花

   (5)个别教育

3、教育活动常规管理

4、游戏活动常规管理

5、家园活动的管理

口头形式、文字形式、参与活动形式

 

三、幼儿园中班的管理

*       (一)中班班级特征及引导

正向特征:自我服务能力进一步加强

                   游戏蓬勃发展

                   任务意识和责任意识开始萌芽

 

负向特征:攻击性行为

                  告状

班级的引导:

1、树立正确的教育观念

2、创设良好的教育环境

3、教给幼儿必要的社会交往技能

 

*       (二)中班生活常规管理

*       主要内容:清洁卫生习惯

                     良好的饮食进餐习惯

                     良好的睡眠习惯和穿脱能力

                     来园、离园的常规要求

*       生活常规管理的方法:

         榜样示范法

         行为练习法

         及时补强法

         图示图表法        

 

*       (三)中班教育常规管理

      1、教育活动与教育常规的渗透

2、指定中班幼儿行为规则(包括幼儿一日活动作息制度、幼儿行为规范、值日生制度、活动区规则等)

3、教育常规与生活常规相结合

 

四、幼儿园大班的管理

*       (一)大班的班集体特征及引导

班集体特征1、强烈的求知欲和好奇心

                  2、集体感增强

                  3、责任感增强

班集体的引导

       1、开展多种形势形式的竞争性活动

       2、建立班级集体规则

       3、开展合作性游戏,教给幼儿掌握合作的技能

 

*       (二)入学准备与班级组织

1、幼儿园与小学的主要差异

           生活环境的变化

           活动形式的变化

           社会要求的提高

           师生关系的变化

           教学方法的变化

2、入学准备的内容

社会性适应:

        培养规则意识与执行规则的能力

        培养任务意识与完成任务的能力

        培养独立性与生活自理性的能力

        培养人际交往的能力

        培养入学的意识

学习适应:主要是读、写、算的能力

3、入学准备的引导

 (1)培养正确的入学动机和良好的学习习惯

  (2)改变教学方法和教学形式上的“突变”现象

  (3)安排好“坡度”,使生活制度和环境布置逐渐向小学靠近

  (4)要有一个健壮的体格

 

*       (三)大班的常规管理

生活常规管理与教学常规管理的方法

1、在教育活动中,有目的、有计划地引导

2、在日常生活中随机教育

3、运用鼓励、帮助等手段,加强常规的监督和评价

 

 

班主任工作策略:

班主任既要做好教师的组织者、协调者,又要做好幼儿的教育者、管理者,还要做好家长的引领者、参与者。

一、教师

1、班主任要带头树立公仆意识、服务意识,既要互相合作,又要明确职责。

2、良好班风的形成很重要,有一种积极向上的氛围

 

二、幼儿

1、班级生活制度化,保教人员按统一要求建立幼儿常规,保持常规的一贯性

2、巧妙运用音乐来指挥幼儿一日生活

3、班级工作保教并重,保育为先,贯彻“整日生活都是教育”的理念,科学合理安排幼儿一日生活作息

三、家长

1、要很好的处理家长关系,实现家园共育,成为家园活动的发起者、组织者和参与者

2、树立为家长服务的意识,解决家长的后顾之忧

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