注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

万琦博客

这是一个探讨幼儿教育的空间,期待您的参与,让我们共同努力将它办成幼教研讨的平台。

 
 
 

日志

 
 

2010年广州市幼儿教师教学能力比赛方案  

2010-03-15 09:30:12|  分类: 竞赛评比 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 海珠区各幼儿园:

               请各位园长认真学习“2010年广州市幼儿教师教学能力比赛方案”,我区也将出具体的区内选拔方案,请大家继续关注网上通知(在海珠区教育局和海珠区教育发展网都会公布)。

                               海珠区教育发展中心

                              2010年3月15日

附:

2010年广州市幼儿教师教学能力比赛方案

                      

为进一步深入学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,推动幼儿园教学改革,提高幼儿教师的教学基本功,现拟举办广州市第二届幼儿教师教学能力比赛,具体方案如下:

一、指导思想

近年来,我们发现幼儿园普遍出现对数学教学原理掌握不足、概念不清的问题,在课程组织中,数学教学常常得不到应有的重视,因此,本次教学能力比赛的内容规定为幼儿园3-6岁年龄班的数学学具制作及其在教学中的应用,其目的是考察激发广大幼教工作者设计制作数学学具和运用数学学具开展数学教学活动的积极性与创造性,充分发挥自制学具在幼儿园数学教育教学中的作用,提高教师教育教学实践能力,促进幼儿的逻辑思维能力发展。

比赛考察幼儿教师两个方面的教学能力,一是数学学具的设计及制作,其核心是考察教师对于数学学科的基本原理的理解和幼儿数学教育的基本理论的掌握,重点考察在学具的设计及使用中,教师是否运用了正确和恰当的数学学科原理、教学方法,是否基于幼儿数学学习的基本规律。一是运用数学学具进行教学的能力,其核心是考察教师在教学中正确使用学具的能力,进一步考察教师能否正确在教学中正确运用原理,体现数学教育的独特价值和作用。

二、比赛时间

比赛时间为2010年月——2010年11月,拟分两阶段进行:

第一阶段:2010年3月——2010年5月

本阶段为各区举办预赛,各区可按实际情况制订本区预赛方案,但应围绕指导思想,同时考察参赛教师两方面的能力,并着重通过教师广泛的参与,鼓励幼儿园组织教师集体研讨,重视过程中的学习,共同提高。

各区预赛后,按所分配的参加初赛的名额(合计85名)上交参赛作品,参加市一级比赛。具体上交时间第16周(6月11日前),具体上交地点届时另行通知。

第二阶段:2010年6月——2010年11月

市级比赛拟分初赛和决赛两个阶段进行:

初赛:2010年6月,各区入选市一级数学学具评比与现场展示

决定:2010年9——11月,入选市一等奖的优秀参赛教师进行公开教学实践比赛,决出特等奖获得者。

二、市赛的比赛形式

市级比赛分初赛与决赛两部分进行,均以现场展示、现场评定的方式进行。

初赛:本阶段比赛以现场展示自制数学学具的形式进行,所有入选市一级参赛的作品均要求在展示现场布点展示,所有参赛作品的设计者及制作者应该到场,回答评审专家(各区教研员)和群众评委的提问,并展示玩教具的主要功能、特点。

初赛评比采取专家评分和民主评分相结合的形式,评审专家评分占总分的70%,民主评分占总分的30%。民主评分由群众评委打分,群众评委组由各区选出的3名科学学科组或数学学科组的成员共36人组成。评审专家和群众评委在观摩作品展示和查阅申报资料的基础上对作品进行评议(民主评分的教师应回避本区的参赛作品),根据评分标准对每一件作品打分,专家得分和群众得分按比赛总评后为该参赛作品的最后得分,并依此选出一等奖12名,二等奖25名,三等奖48名。

决赛:由已获得市幼儿园数学学具比赛一等奖的12名教师参加比赛。比赛以教学展示的形式进行,由学具制作者展示获优秀作品奖作品的教学案例,由专家评委和民主评分(20名民主评分组成人员在现场观摩教师中随机抽出)现场评选出特等奖3名。

三、参赛对象

1.全市幼儿园3-6岁年龄班全体在职教师,每个参赛作品的上报的合作人数不超过3人。

2.各区按市分配的名额数推荐作品参加市级比赛,各区分配名额如下:

(1)越秀区、海珠区、荔湾区各10名。

(2)天河区、黄埔区、白云区、番禺区各8名。

(3)萝岗区、花都区、从化市、增城市各5名,南沙区3名。

四、评分标准

1.《2010年广州市幼儿教师教学能力比赛初赛评分标准》(见附件2)

2.《2010 年广州市幼儿教师教学能力比赛决赛评分标准》(见附件3)

五、奖项设定:

特等奖3名     一等奖9名    二等奖25人    三等奖48人

六、参赛要求

1.参赛作品和教学活动应贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,体现幼儿数学活动生活化,关注幼儿活动的自主性和积极性,注重幼儿的全面发展。

2.以区为单位推荐作品参赛,参赛作品的产生方式由各区根据市比赛方案与区具体情况自定。

3.参赛作品必须是作者原创的作品,不得抄袭他人作品,否则一切后果自负。工业化生产的玩教具、纯计算机软件类作品及声像资料类作品不在本次评选范围之内。

4.上交材料:

(1)各区需同时提交本区 “参评作品汇总表”(式样如下,采用excel格式)。

广州市幼儿园教师教学能力——自制数学学具比赛  

                                 区参赛作品汇总表

市参赛编号

区参赛编号

作品名称

作者姓名

作品选送单位

备注

第一作者

第二作者

第三作者

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)参加本次作品比赛者需填写《广州市幼儿园优秀自制数学学具参赛作品申报表 》(见附件1,可在广州市幼儿教育网站下载)。《申报表》均需参赛教师所在的幼儿园签署意见,并加盖公章。

(3)各区在最后期限内,将上述材料及参赛作品原件上交至负责展出的幼儿园。(具体地点另行通知)

 

 

 

 

                                       广州市幼儿教育教学研究会

                                             2010.3.8

 

 

 

 

说明:填写《广州市幼儿园优秀自制数学学具参赛作品申报表 》具体要求:

A 文字资料一律用A4纸打印,宋体、小四号字。要求同时提供以上资料的电子文件,在电子文件名称上注明各参评单位和区内序号。文字材料采用word格式文件,照片采用jpg格式且不小于1M。

B 将“参评作品申报表”一式13份、相关内容数据光盘一式一份。

C 表格中“申报者确认质量”一栏必须由参赛教师本人签名;“申报者所在单位的意见”一栏必须由教师所在幼儿园园长签名并加盖单位公章。

D作品使用教学案例填写具体要求参照《2010年广州市幼儿园教师自制数学学具比赛评分标准》(附件2)中的具体要求。

 

附件:

附件1、2010年广州市幼儿园优秀自制数学学具比赛参赛作品申报表

附件2、《2010年广州市幼儿园教师自制数学学具比赛评分标准》

附件3、《2010 年广州市幼儿园教师教学实践能力比赛评分标准》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件一:

                              

市参赛编号:

区参赛编号:

 

2010年广州市幼儿教师教学能力比赛

(数学学具设计与实施)

参赛申报表

 

 

 

 

作品名称:                             

 

申报者:                               

 

申报者所在单位:                          

 

 

 

 

 

 

广州市教育局教研室制

填 表 说 明

1.作品名称

在一个参评作品名称下只能是一件玩教具或围绕某一具体教学内容的一组玩教具。

 

2.申报者

申报者应是幼儿园教师或其他幼教工作者,可以以个人或多人合作的名义申报。多人合作作品应确定第一作者,其他为署名作者,总人数不得超过三人。作者姓名、次序和名称等各种信息资料,一经上报不得更改,不能增加新成员。

 

3.作品外形和结构

用图示和照片的方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸。

4.作品主要功能和特点

介绍该作品的设计思路、数学原理、使用的教学原理、适用年龄、基本使用方法和主要作用。

5.作品制作方法

介绍该作品的制作过程,关键要领,可附图示说明。

6.使用案例

选择最能反映该作品功能价值的典型活动,必须是作者实施过的,内容包括活动目标、教育策略及实施过程、教育反思等。

    7.表格不够可另加附页。

 

 

 

 

申 报 者 情 况

 

第一作者

姓  名

 

性别

 

民族

 

申报者

免冠照片

学  历

 

专业

 

职称

 

单位全名

 

电话

 

单位地址

 

邮编

 

移动电话

 

E-mail

 

第二作者

姓  名

 

性别

 

民族

 

申报者

免冠照片

学  历

 

专业

 

职称

 

单位全名

 

电话

 

单位地址

 

邮编

 

移动电话

 

E-mail

 

第三作者

姓  名

 

性别

 

民族

 

申报者

免冠照片

学  历

 

专业

 

职称

 

单位全名

 

电话

 

单位地址

 

邮编

 

移动电话

 

E-mail

 

 

 

 

 

 

作品外形和结构

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品主要功能和特点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品制作方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品使用教学案例

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

申报者确认事宜

本申报者对所申报材料的作者署名负责,保证提交的作品为本人原创,同意主办单位根据需要公开、采用或出版所申报的材料。由于版权问题所引发的一切纠纷由本人负责。

 

 

 

申报者签名:                      年  月  日

 

申报者所在单位的意见

 

 

 

                       

单位盖章

单位负责人签名:                年  月  日 

 

备 注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

2010年广州市幼儿教师教学能力比赛(初赛)评分标准

市参赛编号                                             

 

作品名称

 

项目

评分标准

得分

1、作品外形和结构

趣味性(8分):符合幼儿年龄特点,色彩美观,造型简洁可爱;

安全性(8分):所选材料符合安全卫生标准,使用过程中没有安全隐患,便于清洁、消毒。

 

2、作品功能和特点

操作性(15分):能激发幼儿主动操作的欲望,满足不同水平的幼儿,能较好地促进学具和幼儿之间的互动。幼儿在操作中能获得有益的经验。

教育性(20分):学具中隐含恰当的数学教育目标,其内容符合数学教育规律。幼儿通过操作中能获得清晰、正确的数学经验,感知数学原理,相关的教学设计符合幼儿的发展需要。

 

3、作品制作方法

经久性(8分):经久耐用,能保证幼儿充分地操作,在一段时间内能保持完好。

简易性(10分):能充分利用周边生活中的废旧物品和自然物品等材料,取材方便,制作简单。

 

4、作品使用教学案例

创新性(15分):设计有突破,有独特性和创新性;

科学性(16分):教学设计与参赛作品功能价值紧密关联,是作者实施过的,教学设计内容完整,内容包括了活动目标(含教学重、难点)、教育策略及实施过程、教育反思等,设计规范,结构严谨,表达清晰,文字通顺。

 

 

总评

 

评委签名

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件三:

2010 年广州市幼儿园教师教学能力比赛(决赛)评分标准

 

项目

评分标准

得分

教学目标(10分)

1. 教学目标明确、具体、完整,目标难度适当、切合儿童的发展水平和发展需要,体现《纲要》精神。

2. 目标的确立有思考有依据,能有效促进儿童的学习,可操作性强。

 

教学内容(15分)

1.教学内容贴近幼儿生活,使用生活中的数学经验,有助于拓展幼儿的经验和视野。

2. 教学内容的选择和学习经验的设计符合数学学习规律,反映正确的数学原理,难度要求有层次,各教学环节相互衔接,有内在联系。突出重点,准确把握难点。

3. 内容与目标相对应,学习性质与目标的性质相对应,有利于达成目标。

 

教学过程(30分)

1. 教学手段和方法的使用针对性强,既适合于幼儿的认知特点,支持儿童的学习,又有利于学习目标的达成。

2.教学过程组织严密,结构完整,教学环节分配合理,衔接自然,详略得当,突出重点,突破难点。

3、体现《纲要》的教育理念,最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性,能兼顾群体需要和个体差异,既为每个幼儿提供平等参与的机会,又对不同层次的幼儿进行个别指导。

 

学具运用(30分)

1、      学具使用恰当指向教学目标,与目标所要求的学习策略相一致。

2、      学具在教学过程中能多方为实现教学目标服务,有利于幼儿形成正确的学习经验。

3、      学具能激发幼儿的学习兴趣和操作欲望。

4、  学具运用适时、适度、高效,易于教师组织、指导和管理,有效促进幼儿的操作式学习,帮助幼儿通过自主操作获得正确的数学经验。

 

现场表现(15分)

1.教师教态亲切自然,语言规范、简洁、生动、表达清晰、逻辑性强,具有感召力,教学活动氛围平等、愉快、有序、激励。

2.时间把握准确(超时相应扣分)。

3.目标达成度高,能为幼儿提供有益的学习经验。

 

总评

 

评委签名

 

 

  评论这张
 
阅读(567)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018